Blog

CARA BELAJAR MENDENGARKAN AUDIOBUKU

Selamat datang di sound learning activity guide, yang dibuat oleh pakar pendidikan mary burkey. panduan ini menyediakan kegiatan dalam kelas yang dirancang untuk membantu anda meningkatkan penggunaan buku audio dalam setting instruksional, menggabungkan manfaat edukatif audio kaya teknologi, multi-sensorik. gunakan pendekatan langkah-demi-langkah untuk melibatkan pendengar pada setiap tahap pembelajaran dan segala usia  halaman yang ditandai dengan ikon headphone fokus pada audio-specific bahan, sedangkan keseluruhan paket mengintegrasikan analisis sastra yang umum dengan teks apapun.

Level 1: Kegiatan untuk mengenalkan audiobook

 Apa Gaya Mendengarkan Anda? – Tentukan “saat  sibuk” atau saat “Santai Sambil Membaca

Telinga “atau” Audio + Print ” cara  mendengarkan anda.

 Mendengarkan secara Aktif – Gunakan pelajaran pendahuluan sederhana untuk membantu keterlibatan siswa dan mengajarkan analisis karakteristik khusus audio.

 Model sebagai satu periode, aktivitas kelas utuh dengan read-along pendek buku audio / gambar ditampilkan atau diproyeksikan oleh kamera dokumen, dengan audio dimainkan melalui speaker

 Luangkan waktu untuk menjeda dan menentukan kualitas audio seperti Pace, Emotion, dan rhythm-the Audiobook Lexicon berfungsi sebagai alat bantu.

 Metode kelas utuh ini juga merupakan cara ideal untuk memadukan literatur

Memperkenalkan fokus kurikuler baru dengan menggunakan buku audio / gambar untuk siswa yang lebih tua terkait dengan konten inti (seperti produksi Live Oak Media When Marian berada di depan unit Studi Hak Sipil Sipil).

 Doronglah penggunaan Mendengarkan Aktif secara independen.

 

LEVEL 2: TEKNIK UNTUK MENGINTEGRASIKAN AUDIOBOOK KE DALAM RUTINITAS ANDA

 Berikan kegiatan Listening Log yang lebih komprehensif secara rutin agar sesuai

Kebutuhan instruksional

 Gunakan halaman Seleksi Mendengarkan sebagai aktivitas pendengaran untuk mendorong seleksi yang bijaksana

 

 

Mendengarkan secara mandiri.

 Gunakan Daily Listening untuk memantau kemajuan, menilai keterlibatan siswa, dan amati visual ringkasan. Tip: buat banyak salinan berguna.

 Mendorong analisis literatur dan identifikasi kualitas pendengaran menggunakan Developing karakter dengan Narasi dan Menciptakan Setting dengan halaman Sound disalin dari belakang ke belakang dengan halaman berbasis teks yang sesuai.

 Point of View – Siswa menggambarkan siapa yang menceritakan kisahnya dan bagaimana hal itu diceritakan.

 

LEVEL 3: PILIHAN UNTUK MENINGKATKAN PENGALAMAN AUDIOBOOK YANG LEBIH PERCAYA DIRI DAN MAHIR

Pendengar

 Mendengarkan & Melek Huruf – Siswa menggambarkan bagaimana dan bagaimana audiobook membantu mereka membangun kemampuan baca tulis

Keterampilan.

Text-to-Self / World or Movie / Game – Siswa menggambarkan bagaimana audiobook berhubungan dengan mereka

Hidup, teks, film atau permainan.

 Rangkuman Kerangka. Siswa menulis ikhtisar singkat tentang perkembangan audiobook.

Dikembangkan oleh Mary Burkey untuk Asosiasi Penerbit Audio. © 2014 2

Www.soundlearningapa.org

 Analisis Audiobook Kritis – Siswa menulis tinjauan kritis singkat tentang audiobook

Menggunakan istilah Lexus Lexus. Latihan ini memupuk pemeriksaan ketat terhadap

Interaksi audio dan konten dan memperluas penekanan instruksional pada audio.

 Tantang siswa tingkat atas untuk melengkapi masing-masing halaman audio-spesifik menggunakan berbagai genre sastra seperti puisi, drama, cerpen, atau non fiksi dan untuk berkembang aktivitas Mendengarkan & Melek huruf untuk membandingkan dan membedakan dampak audio pada masing-masing jenis karya sastrahttp://audiobuku.com

Leave a Reply

This site uses Akismet to reduce spam. Learn how your comment data is processed.

%d bloggers like this: